Español Nivel B1 · Guía de Lectura (Página 1 de 4)Spanish Level B1 · Reading Guide (Page 1 of 4)
Nivel B1 · Culturas IndígenasLevel B1 · Indigenous Cultures
Deportes Ancestrales de Latinoamérica
Comprensión Lectora, Expresión Escrita e Hipótesis CulturalesReading Comprehension, Written Expression & Cultural Hypotheses
Cuatro disciplinas deportivas complejas de los pueblos originarios de las Américas.Four complex sports disciplines of the indigenous peoples of the Americas.
Estudiante:Student:
Fecha:Date:
Nivel:Level:
Objetivos y Metas B1:B1 Goals & Objectives:1) Descubrir cuatro deportes autóctonos y tradicionales de las culturas indígenas de América Latina. 2) Practicar la comprensión de lectura y el vocabulario deportivo en contexto. 3) Ejercitar la creación de hipótesis en pasado (Si + Pluscuamperfecto de Subjuntivo , Condicional Compuesto). 4) Expresar opiniones fundamentadas sobre la preservación de la identidad cultural.1) Discover four indigenous and traditional sports of Latin America. 2) Practice reading comprehension and sports vocabulary in context. 3) Exercise past hypotheses (Si + Past Perfect Subjunctive , Conditional Perfect). 4) Express reasoned opinions on cultural identity preservation.
1Sección 1: Lectura y Comprensión CulturalSection 1: Reading and Cultural Comprehension
Muchos siglos antes de la llegada de deportes modernos como el fútbol o el baloncesto, los pueblos originarios de las Américas ya practicaban disciplinas deportivas complejas con reglas precisas, equipamiento especial y un profundo significado comunitario o ritual. A continuación, conoce cuatro de ellos:Many centuries before the arrival of modern sports such as soccer or basketball, the indigenous peoples of the Americas were already practicing complex sports with precise rules, specialized equipment, and profound community or ritual significance. Learn about four of them below:
Deporte y OrigenSport & Origin
Descripción e Historia AncestralDescription & Ancestral History
El Tejo o Turmequé (Colombia)
Es el único deporte autóctono de Colombia, practicado desde hace más de 500 años por los Muiscas en Cundinamarca y Boyacá. Originalmente llamado turmequé, se jugaba en fiestas ceremoniales lanzando un disco de oro pesado (zepguagoscua). Hoy en día, consiste en lanzar un disco metálico a través de una cancha hacia un cajón de arcilla para hacer detonar mechas de pólvora y sumar puntos.It is the only indigenous sport of Colombia, practiced for over 500 years by the Muisca in Cundinamarca and Boyacá. Originally called turmequé, it was played at ceremonial feasts by throwing a heavy gold disc (zepguagoscua). Today, it consists of throwing a metal disc across a court toward a clay box to detonate gunpowder targets and score points.
Juego de Pelota Maya / Pok Ta Pok (México y Centroamérica)
Ritual sagrado mesoamericano narrado en el libro sagrado Popol Vuh. En este juego, dos equipos de entre 2 y 5 jugadores debían pasar una pesada pelota de goma maciza a través de un anillo de piedra fijado en paredes inclinadas. Estaba prohibido usar las manos o los pies; solo se podía golpear la pelota con la cadera y los codos.Sacred Mesoamerican ritual recorded in the sacred book Popol Vuh. In this game, two teams of 2 to 5 players had to pass a heavy solid rubber ball through a stone hoop mounted on sloping walls. Using hands or feet was forbidden; the ball could only be struck with hips and elbows.
El Huitoró o Guatoroch (Bolivia)
Deporte tradicional del pueblo Chiquitano en Bolivia, practicado especialmente durante los días de Carnaval. Se utiliza una pelota de goma natural elaborada con resina del árbol de mangaba. Los jugadores, organizados en esquinas, se pasan la pelota únicamente a cabezazos, teniendo que saltar o arrastrarse por el suelo sin usar jamás las manos.Traditional sport of the Chiquitano people in Bolivia, practiced especially during Carnival days. A natural rubber ball made from mangaba tree resin is used. Players in corners pass the ball solely using headers, jumping or crawling along the ground without ever using their hands.
El Palín (Chile)
Deporte ancestral del pueblo Mapuche. Se juega entre dos equipos dispuestos en filas enfrentadas, donde cada jugador compite contra su rival personal (kon). Se emplea una pelota (pali) y un bastón de madera curvo (weño). El objetivo es impulsar la bola hasta sobrepasar la línea de fondo contraria para anotar.Ancestral sport of the Mapuche people. It is played between two teams arranged in facing lines, where each player competes against their individual rival (kon). A ball (pali) and a curved wooden stick (weño) are used. The objective is to drive the ball past the opponent's baseline to score.
COMPRENSIÓN LECTORA & VISUAL
Español Nivel B1 · Análisis de Texto (Página 2 de 4)Spanish Level B1 · Text Analysis (Page 2 of 4)
Comprensión & Análisis · Nivel B1
Taller de Comprensión y Escena DeportivaComprehension Workshop & Sports Scene
Clic para ampliar ilustraciónClick to enlarge illustration
1.1Ejercicio 1: Preguntas de Comprensión LectoraExercise 1: Reading Comprehension Questions
Responde a las siguientes preguntas con base en la lectura cultural de la Página 1:Answer the following questions based on the cultural reading on Page 1:
1. El Tejo o TurmequéRespuesta esperada: 2 líneasTarget: 2 lines
¿Qué elemento utilizaban originalmente los Muiscas para jugar al Turmequé y cómo cambió en la actualidad?What item did the Muisca originally use to play Turmequé, and how did it change today?
2. Juego de Pelota Maya / Pok Ta PokRespuesta esperada: 2 líneasTarget: 2 lines
En el Pok Ta Pok maya, ¿cuáles eran las partes del cuerpo permitidas para golpear la pelota y cuáles estaban prohibidas?In Maya Pok Ta Pok, what body parts were allowed to hit the ball, and which were forbidden?
3. El Huitoró o GuatorochRespuesta esperada: 2 líneasTarget: 2 lines
¿De qué material está hecha la pelota del Huitoró en Bolivia y cuál es la regla principal para moverla?What material is the Huitoró ball made of in Bolivia, and what is the primary rule for moving it?
4. El Palín MapucheRespuesta esperada: 2 líneasTarget: 2 lines
En el Palín mapuche, ¿cómo se llaman la pelota y el bastón de madera utilizados por los jugadores?In Mapuche Palín, what are the ball and the curved wooden stick called?
GRAMÁTICA & CREACIÓN DE TEXTO
Español Nivel B1 · Hipótesis y Diseño (Página 3 de 4)Spanish Level B1 · Hypotheses & Design (Page 3 of 4)
Hipótesis en Pasado & Creación · Nivel B1
Hipótesis Irreales y Creador DeportivoCounterfactual Hypotheses & Sports Creator
2Sección 2: Gramática B1 — Hipótesis e Ideas en PasadoSection 2: B1 Grammar — Past Hypotheses & Ideas
Fórmula de la Hipótesis Irreal en el Pasado:Past Counterfactual Hypothesis Formula:
[ Si + Pluscuamperfecto de Subjuntivo ] ➔ [ Condicional Compuesto ]
Ejemplo: Si los Muiscas no hubieran compartido el turmequé, el Tejo no se habría convertido en deporte nacional.Example: If the Muisca had not shared turmequé, Tejo would not have become a national sport.
Completa cada oración conjugando los verbos entre paréntesis en el tiempo adecuado:Complete each sentence by conjugating the verbs in parentheses in the appropriate tense:
1.Si los arquitectos mayas no (haber / construir)If the Maya architects had not (haber / construir)los anillos de piedra en las paredes, el juego de pelota (haber / ser)the stone rings on the walls, the ball game would have (haber / ser)menos difícil.less difficult.
2.Si los jugadores chiquitanos (haber / tocar)If the Chiquitano players had (haber / tocar)la pelota con las manos en el Huitoró, el árbitro les (haber / cobrar)the ball with their hands in Huitoró, the referee would have (haber / cobrar)una falta inmediata.an immediate foul.
3.Si los ancianos mapuches no (haber / enseñar)If the Mapuche elders had not (haber / enseñar)la técnica del Palín a los jóvenes, la comunidad (haber / perder)the technique of Palín to the youth, the community would have (haber / perder)una tradición fundamental.a fundamental tradition.
4. Creación propia:Own creation:Redacta una oración propia imaginando qué habrías hecho tú si hubieras asistido a un torneo de Tejo en Colombia durante tus últimas vacaciones:Write your own sentence imagining what you would have done if you had attended a Tejo tournament in Colombia during your last vacation:
Si yo hubiera estado en Colombia, yo...If I had been in Colombia, I...
3Sección 3: Creación de Texto — Diseña un Deporte Tradicional-ModernoSection 3: Writing Task — Design a Traditional-Modern Sport
Imagina que eres un diseñador de eventos culturales. Inventa un nuevo deporte de exhibición que fusione un elemento indígena con una regla moderna:Imagine you are a cultural events designer. Invent a new exhibition sport that merges an indigenous element with a modern rule:
Nombre del deporte:Sport name:
Deporte inspirador:Inspiring sport:
Equipamiento e instrumentos:Equipment & gear:
Reglas principales y objetivo (usa: 'se debe', 'está prohibido', 'gana el equipo que...'):Key rules and goal (use: 'se debe', 'está prohibido', 'gana el equipo que...'):
EXPRESIÓN DE OPINIÓN & CLAVE
Español Nivel B1 · Debate Cultural (Página 4 de 4)Spanish Level B1 · Cultural Debate (Page 4 of 4)
Speaking & Writing · Nivel B1
Debate Cultural y Preservación de TradicionesCultural Debate & Heritage Preservation
4Sección 4: Debate y Expresión de Opinión CulturalSection 4: Debate & Cultural Opinion Expression
Elige DOS de las siguientes tres preguntas. Redacta tu respuesta fundamentada (3 a 5 líneas) utilizando vocabulario de opinión y expresiones de hipótesis en pasado cuando corresponda. Prepárate para discutir tus ideas en clase:Choose TWO of the following three questions. Write your reasoned response (3 to 5 lines) using opinion vocabulary and past hypothesis expressions where applicable. Prepare to discuss your ideas in class:
Criterios de Evaluación B1:B1 Assessment Criteria:
Fluidez y Coherencia (30%): Utiliza conectores de causa, consecuencia y opinión (por eso, sin embargo, además, en mi opinión).Fluency & Coherence (30%): Use connectors of cause, result, and opinion (por eso, sin embargo, además, en mi opinión).
Precisión Gramatical (40%): Emplea correctamente las estructuras condicionales (Si + hubiera + participio... habría + participio) y de obligación (se debe, está prohibido).Grammatical Precision (40%): Use conditional structures correctly and obligation verbs (se debe, está prohibido).
Apropiación Cultural y Vocabulario (30%): Utiliza vocabulario temático (autóctono, ancestral, ritual, reglas, equipamiento, comunidad).Cultural Grounding & Vocabulary (30%): Use thematic vocabulary (autóctono, ancestral, ritual, reglas, equipamiento, comunidad).
Pregunta A: Preservación e IdentidadObjetivo: 3–5 líneasTarget: 3–5 lines
La mayoría de escuelas en el mundo enseñan deportes globales como el fútbol. ¿Por qué crees que es importante que los gobiernos y las comunidades promuevan y enseñen también los deportes autóctonos indígenas?Most schools worldwide teach global sports like soccer. Why do you think it is important for governments and communities to also promote and teach indigenous sports?
En deportes ancestrales como el Palín mapuche, la meta principal era resolver disputas y fortalecer la amistad entre comunidades más que ganar dinero. ¿Qué diferencia principal ves entre esta filosofía y el deporte profesional moderno?In ancestral sports like Mapuche Palín, the primary goal was resolving disputes and strengthening community friendship rather than winning money. What main difference do you see between this philosophy and modern professional sports?
De los cuatro deportes estudiados (Tejo, Juego de Pelota Maya, Huitoró y Palín), ¿cuál te parece el más exigente o interesante de practicar y por qué razón?Of the four sports studied (Tejo, Maya Ballgame, Huitoró, and Palín), which one seems the most demanding or interesting to practice and for what reason?
Guía Didáctica y Solucionario (Solo para el Profesor)Didactic Guide & Answer Key (Teacher Only)
1. Clave de Respuestas — Sección 1 (Comprensión Lectora):
• 1. El Tejo: Los Muiscas jugaban con un disco de oro pesado llamado zepguagoscua en fiestas ceremoniales. En la actualidad se usa un disco metálico que se lanza hacia un cajón de arcilla para detonar mechas de pólvora.
• 2. Pelota Maya: Estaba permitido usar únicamente la cadera y los codos. Estaba estrictamente prohibido usar las manos y los pies.
• 3. El Huitoró: La pelota está hecha de goma natural/resina del árbol de mangaba. La regla principal es que solo se puede mover a cabezazos, sin tocarla jamás con las manos.
• 4. El Palín: Se utiliza una pelota llamada pali y un bastón de madera curvo llamado weño.
2. Clave de Respuestas — Sección 2 (Gramática B1):
1. hubieran construido / habría sido.
2. hubieran tocado / habría cobrado.
3. hubieran enseñado / habría perdido.
4. (Respuesta abierta modelo): Si yo hubiera estado en Colombia, yo habría ido con mis amigos a un campo de tejo y habría intentado hacer explotar una mecha.
3. Sugerencias Didácticas para la Clase:
• Warm-up: Muestra imágenes o videos breves de los cuatro deportes y pide adivinar el país de origen y la regla principal antes de leer.
• Trabajo en Parejas: Haz que los alumnos presenten su nuevo deporte creado a un compañero como si fuera un periodista o patrocinador.
• Mesa Redonda: Conduce el debate sobre filosofía deportiva ancestral (amistad/resolución de disputas) vs. deporte moderno hipercomercializado.
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